Eu dedico este cordel
A você que é professor,
Que luta diariamente
Combatendo o opressor,
No trabalho educativo
Encontra um bom motivo
Para ser transformador.

E a você estudante
Da arte de ensinar,
Convido-o neste escrito
Ao coletivo chegar
Rumo à concepção
E também proposição
Pra revolucionar.

O ensino de fato é,
Primário dentro da escola
Não esqueçamos, porém
A sociedade o assola
Ao negar conhecimento
Ao pobre, o esquecimento,
Ensinando o que bitola.
-1-

Sociedade que é cruel
Em seu modo de operar,
Que faz do trabalhador
Instrumento a explorar
E propõe a educação
Para esse cidadão
Limitando o seu pensar.

Mas aqui a resistência,
Marca de um sonhador,
Daquele que não esconde
A missão do professor
Que junto ao coletivo
No trabalho educativo
Expõe todo o seu valor.

Saviani, o mentor,
Desta mui pedagogia
Que buscará na essência
E na metodologia
Uma escola que pratica
O ensino que edifica
Pregando a democracia.
-2-

Ela é "Nossa" porque é
Resultado do labor
De todos os professores
Que lutam ao se opor
A um projeto intencional
De desmonte nacional:
Pedagogia do horror.

Sem pudor ela semeia
A falsa concepção
De escola democrática,
Mas pro filho do patrão,
Para o filho do pobre,
Este já não é tão nobre
De obter educação.

E então aqui tomamos,
Nossa clara posição,
Que aposta que o poder
É do filho do peão,
Que quando conhecedor
Será humanizador,
Fará a Revolução.
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Por isso o rico tem medo
De gente bem educada,
Que conhece sua essência
Que não é alienada,
E que ao reconhecer
A força do conhecer,
Lutará unificada,

Defendendo um projeto,
De uma sociedade
Mais justa, igualitária,
U'a escola de unidade.
Do Norte, Sul, do Sudeste,
Do Nordeste e Centro-Oeste,
Que ensina com qualidade.

Do pobre trabalhador,
De toda periferia,
Da cidade ou do campo
Onde nem se conhecia,
A missão é educar,
É também modificar,
Aqui nasce a teoria.
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Teoria Marxista,
Materialista e histórica,
Dialética na essência,
Filosofa, é teórica,
Que busca hegemonia
E como Pedagogia,
PHC: categórica...

Materialista porque 
É específica com o real,
Dialética porque há
Movimento natural
Considerando o sentido
De histórico, acometido
Pelo homem factual.

Por isso a PHC,
Nas suas formulações,
Nos convida a refletir
Dando às novas gerações
Condições de construir
Um futuro pra ruir
Com tantas contradições.
-5-

Com esta concepção,
Dá uma nova referência
E propõe ao professor
Condição de excelência
Para poder ensinar,
A aparência superar,
O caminho é a ciência.

A educação é própria
Dos humanos, nós achamos,
Difere dos animais,
Nós é que adaptamos
Transformando a natureza
Antecipando a certeza,
Para isto, trabalhamos.

O trabalho é portanto,
Uma ação intencional
Do que o homem deseja
Alterar no seu real
Tudo o que modificamos
A isto denominamos:
Trabalho material.
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Para isso ocorrer
Antes é essencial,
O pensar, o refletir
Do que é substancial
Para então reproduzir,
Abstração que é aqui:
Trabalho imaterial.

É no imaterial
De natureza segunda
Que o produto formado
Não separa da oriunda,
Aqui a educação
Tem a sua produção
De maneira mais profunda.

Entre aluno e professor
A aula é realizada,
Professor aqui produz
De forma premeditada
O aluno aqui consome
O saber que se dá nome:
Ciência organizada.
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Educar é produção
Direta, a intencionar
Com vista à humanidade 
Em todo ser singular,
A produção coletiva
É significativa
É histórico o educar,

Pois ninguém nasce sabendo
Andar, falar, calcular,
Comer, correr, escrever,
Pular, brincar ou se limpar,
Isso tudo é ensinado
O saber que é humanizado
Para um bicho não formar.

Sabendo disso a escola,
A qual projeta o ensino,
Tem papel fundamental,
Mostrar o que é cristalino:
Pra podermos ensinar
Vamos na aula adequar
Teor e forma, ao destino.
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O conteúdo não pode
Ser fruto do espontâneo,
Daquilo que aparenta,
Do saber que é instantâneo,
Do que é imaginário
E também é ordinário
Que some, que é momentâneo.

Contra isso a escola
Deverá contribuir
Propondo um conhecimento
Que saiba bem definir
Aquilo que é real,
O que é essencial
Para o aluno construir.

Construir aqui não é
Fruto do construtivismo,
Que suas entranhas mostram
Um certo relativismo
Epistêmico e cultural,
O que é consensual
Nos teores do mesmismo.
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Teorias são propostas, 
E emergem a todo momento,
Acreditam que o aluno
É quem faz conhecimento,
O "aprender a aprender"
Em essência é fazer
Do aluno um experimento.

Construir a consciência
É o que realmente importa,
Um ser crítico, sabedor
Da realidade torta,
Que sabe do seu lugar,
Que luta para mudar,
E o conhecimento: a porta.

Por isso é importante
A função do professor,
Que ensina com qualidade
E sabe do seu valor,
Que encontra o motivo
Num conteúdo exclusivo
Que só a escola pode expor.

Para essa transmissão,
Conteúdo planejado,
Que parte do que é clássico
E não ficou no passado.
A essência não envelhece,
A ciência estabelece
O que há de mais provado.
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Nesta breve explanação
Do que a escola deve ser,
Tratando o conteúdo
E não "aprender a aprender",
PHC contribui
Num ensino que atribui
O saber que leva a crer.

O seu método dialético,
Que não é uma receita,
São as orientações,
Fundamentam a empreita
Da forma de explanar,
E de sistematizar,
A PHC estreita:

Em um primeiro momento
A uma prática social,
No nosso planejamento,
Diagnóstico do real
Para então adquirir
O que vamos inferir
Do dado inicial.

Por vezes o conteúdo
Para a sua transmissão
Pode ter um elemento
Que gera contradição
Na nossa sociedade
Em dada realidade,
Há problematização.
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Dentro desses conteúdos
Podemos utilizar
Um recurso que permita
O aparente superar
Propondo oportunidade,
Entendendo a realidade
Ao se instrumentalizar...

Uma vez que o saber
Fora muito trabalhado,
Há um momento que o aluno
Agora é contemplado
Com aquele conhecimento
Que a partir de um movimento
Foi enfim bem explicado.

Catarse é como chama
Tal ponto constitutivo,
É quando o aluno aprende,
Dá um salto qualitativo
Em mui determinações
Que compõem as relações
Do trabalho educativo.

E por fim ainda há
Momento que se repete
De forma modificada
E ao professor compete
Fazer a prática social,
Ela agora é final:
Realidade se reflete.
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E aqui vale lembrar
Método articulado,
E cada momento é
Fragmento inacabado.
A realidade é a base
Entendendo cada fase
Não propondo o engessado.

Para enfim saber se houve
O real entendimento
Em sua totalidade
De dado conhecimento
É mister, antes de tudo,
Saber que o conteúdo
É parte do pensamento...

Pensamento que expressa
O saber modificado,
Que por sucessivas vezes,
Ele é aproximado,
Superando o aparente
Do que era indiferente
No mundo experimentado.

É por isso que a matéria
Deve sempre ser avivada,
Incorporando ao aluno
Referência renovada
Pra que no fim dum processo
Vejamos nele expresso
A consciência elevada.
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Consciência que reflete
Psiquismo a se estudar
Dentro da PHC
Referência singular
Psicologia real,
É histórico-cultural
Vygotsky vem nos mostrar,

Que entende o aluno
Num elo processual,
Explicando o indivíduo
Como um ser que é social.
Cada um tem um momento
E este desenvolvimento,
É do acúmulo cultural.

Professor deve saber
Como está organizado
O pensamento do aluno
Por ele a ser ensinado
Para poder intervir
De maneira a fluir
O tema selecionado.

Outros tantos elementos
Podem ser teorizados
Dentro da PHC
Serem logo incorporados,
Mas em um simples cordel
Eu chegava até o céu
E ainda faltavam dados.
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Mas aqui deixo o convite
Para você pesquisar
Esta rica teoria
E um tanto se aprofundar.
A escola que aspiramos
Também é a que prezamos
Para o mundo melhorar.

E dada esta noção,
Que nesta pedagogia,
É fruto de um coletivo
Que luta pra que um dia
A educação liberte,
A consciência desperte
E nos livre da agonia.

E que um dia o professor
Possa então ser respeitado,
Tenha um salário digno
Sem que seja ameaçado
E pra isso a resistência
É a própria sobrevivência
De um futuro a ser galgado.
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O caminho nós sabemos,
Nossa arma é o argumento
De que uma sociedade
Se faz com conhecimento
E pra isto o ser ativo,
É também propositivo
Pra mudarmos o momento. 

       Para então não delongar
    Haja vista o meu limite
            Como um ser que transmite
    Simples versos a rimar
  A você vou convidar:
            Vamos juntos no processo
         Indignados em excesso
Aspirar Revolução,
      Nós somos toda ação
            Iluminando o progresso.
FIM
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